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Los trabajos finales del Curso virtual de Compras públicas para la soberanía alimentaria en Bolivia y del Curso virtual de Planificación, seguimiento y evaluación de proyectos para la economía indígena campesina ya están disponibles en: http://www.interaprendizaje.ipdrs.org/trabajos-destacados

¿Se imaginó que la frutilla orgánica, las habitas saladas, la fruta de copuazú (tan bien aprovechada en el Brasil), el api morado y el pan de palqui sea constituyan en productos novedosos en la Alimentación Complementaria Escolar de Cotagaita, Tinguipaya (Potosí), Chimoré (Cochabamba) o Comarapa (Santa Cruz)? O que el aloe vera se incluya en la canasta de productos que las madres bolivianas reciben con el subsidio de lactancia materna? Pues, Elena Gonzáles Guzmán, Jorge Vargas Oña, Cesar L. Mamani Choque, Grover Barja Mamani y Gabi Quispe Poma, ensayan éstas posibilidades en sus trabajos finales desarrollados en el Curso virtual de Compras públicas para la soberanía alimentaria en Bolivia y merecen un tiempo para su lectura.

También, un tiempo para inspirarse por alternativas económicas enfocadas en poblaciones campesino indígenas bien planificadas suponen los proyectos escritos por Javier F. Flores Valverde, Zenón Condori Vedia, Gabriela Aguirre Bacarreza, Ivan San Miguel Ticona, Lily Rodríguez Flores y Marco A. Patiño Flores. El riego en el chaco de Villamontes (Tarija), zona confrontada por prolongadas sequías resulta clave en contexto de cambio climático; el fortalecimiento de cereales como el amaranto , el maíz y el trigo como dinamizadora de la economía en Tomina, Boeto, Zudañez (Chuquisaca); el aprovechamiento sostenible de la vainilla en la amazonía del norte de La Paz, orquídea con cualidades agronómicas y aromáticas que no se pueden pasarse por alto; la crianza de gallinas ponedoras como actividad económica de las mujeres en el altiplano de Oruro y; manejo integral de bosque en el Municipio de Filadelfia, Pando en un territorio merodeado por el extractivismo suponen un esfuerzo importante para generar giros importantes en la historia de las comunidades campesino indígenas. Dichos trabajos, generados en el Curso de Planificación, seguimiento y evaluación de proyectos para la economía indígena campesina son ejercicio técnico y creativo que también pueden consultarse la sección Trabajos Destacados de la plataforma www.interaprendizaje.ipdrs.org

De los once trabajos compartidos ahora, cinco han sido escritos por especialistas de ingeniería agronómica, dos han sido escritos por economistas, uno por un estudiante ingeniería forestal, uno por una bióloga y uno por una nutricionista.

 

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